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大连市沙河口区台山小学:诗意台山 有诗有远方

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走进台山小学教学楼,就会被这独有的蕴含江南水乡韵味的水墨山水画所吸引,“有诗有远方”五个篆体大字赫然在目。几年来,学校积极践行“办一所家门口的好学校,给孩子一个诗意的童年”的办学目标,始终秉承“学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可”的办学宗旨,实践“诗歌滋润学校文化、质量提升学校品质”两条路线。

学校精心设计了充满诗意的校园环境,使踏入校园的人观之悦目、处之赏心、思之入神,校园中处处诗情画意,处处诗韵流长。多年来,学校通过“诗意教育”,逐步提升了学生的审美水平,促进学生道德修养,培养具有诗文底蕴、诗人气质和诗意情怀的现代学子。通过“诗意教育”,让每一个教师都以发展为目标,让教师胸怀现代教育思想,充满献身精神,为学生终身发展着想。

时光流淌中,“有诗有远方”作为台山小学的校训已悄然走进师生的心灵,在精神深处开辟出一片诗意的栖居地。


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一所诗意流淌的学校

学校的“诗意教育”,其内涵就是归真、求善、至美。它既是一种教育信念,也是一种教育艺术。学校各项工作积极追寻着诗意教育,推动学校的特色发展。

学校发展注重学校文化的建设,结合学校发展的构想,为台山小学的文化内涵赋予新的意义,成为师生的共同愿景,引领师生共同前行。深度挖掘“台山”两个字的文化深意,希望在学习和做人方面能够有独特的寓意。处学,登台远望;为人,高山仰止。登台远望是指让师生在学问上能打好坚实的基础,登上知识的高峰,欣赏壮丽山河。高山仰止则是希望师生们具备高尚的品格。

“诗意”是台山小学文化品牌的灵魂。诗意教育有三个层面上的意义:其一,从教育本质看,它追求归真;其二,从道德层面理解,它崇尚求善;其三,从美育层面看,它期待至美。“诗意教育”主旨是通过学习中外古典和现代诗歌的经典作品,提升学生审美水平,激发学生思维活力,促进学生道德修养,培养具有诗文底蕴、诗人气质和诗意情怀的现代学子。

诗意教育从关注每一个学生开始,从尊重每一个学生开始,从满足每一个学生的需求开始,从善待每一个学生开始,从开启每一个学生的智慧开始,从而为学生们插上了隐形的翅膀。繁华之上,平静之中,台山人在都市喧嚣中用心守望,追求共同的教育理想。


一所诗情画意的学校

在实施诗意教育的过程中,我们一直有个梦想:学校应该建成一本学生可以自由翻阅的大书。孩子们要读桌上的小书,还要读校园这本大书,最后才能读人、读天下。

我校打造诗意校园的总体思路:第一,寻根。学校文化建设一定要从物和人的因素中去寻找它的根。第二,塑形。再好的精神也要有外在的表达形式,学校也要通过外在的校园设计和环境设计来表现学校的精神。第三,铸魂。学校文化是有灵魂的,它赋予文化真正的内涵,是学校文化的最高层面。

四个楼层四个主题:行走、遇见、守望、回味,让全体师生在这里观之悦目、处之赏心、思之入神。如一楼的“行走”——每个人走入这里,便走入了诗的世界。这里有巨大的水墨山水墙,高山流水、青松白鹤,真可谓“人在画中游”。这里有“漫溯历史,难忘诗魂”的诗歌历史长河,它向我们倾诉了诗歌的起源、传承、发展,让我们为中华博大精深的文化而感到自豪!

二楼的“遇见”,是人生路上一道美丽的风景,如风、如雨、如歌。这里的每一抹色彩,每一处创意,每一笔构成,每一个角落,每一面墙壁,每一幅作品,都蕴含着诗意教育,都寄托着学校对希望孩子们的期望,希望他们能在学校诗意教育的熏陶下,腹有诗意气自华。

如果遇见只是一个美好的开始,那么三楼的“守望”便是一种诗意的相伴。这里有我们的老师写给学生的诗歌。没有多么优美的语言,更没有什么华丽的词藻,甚至笔触还略显青涩,但字里行间却满是对学生浓浓的爱、款款的情与深深地期待。她们用诗歌记录着工作中细细碎碎的小幸福,用诗歌表达着工作中真真切切的微感动,用诗歌承载着一个个痴情的守望者对教育的追求!

四楼的“回味”——时空邮局,孩子们梦想开始的地方。梦想是什么?也许它遥不可及,也许它正悄无声息地实现着。不管怎么说,梦想总是要有的,万一实现了呢?在这时空邮局里,我们为每个班级准备了一个邮筒,让每一个学生写下他的梦想。多年以后,当他再次回到台山这片土地时,也许物是人非,但稚嫩的字迹与泛黄的纸张一定是最美的礼物。

爱上古诗词,整个这个走廊都是台山学子的诗歌作品。海德格尔说过“让我们诗意地栖居在大地上”,也许我们的孩子还未真正懂得如何诗意地去生活,但他们已经用实际行动证明了每一个孩子都可能是伟大的诗人。这些作品,是孩子智慧的见证,也是我们诗意教育的真正目的。


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一所诗情款款的学校

为提升教师业务能力和教育教学质量,学校坚持开展每周三教师共读一本书活动,读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,并成立了校长带头的“碎金”读书种子组和语文主任带头的“琢玉”教师读书组。经过几年的读书活动,很多人发现我校教师的气质和谈吐发生了一些变化,老师们不在谈论家长里短而是互相推荐优质书目。

诗意教育需要诗意课堂的浸润。多年来,学校始终在追寻诗意的课堂,而诗意的课堂,更迫切需要诗意的教师。我校积极开发诗意校本课程,为了让孩子们更丰富、更全面地感受诗文化的天地和快乐,我们集合了一批语文教学经验丰富、有一定文化底蕴的教师共同编写校本教材,集中体现了老师们的心智和心血。老师们查阅大量文献资料,研究孩子们的基础和兴趣,贴近孩子,贴近实际,分低中高三个年段编写。目前编写的《诵诗词赏经典》、《为孩子读诗》等校本教材以及《晨读》读本,集合了适合小学生传诵的优秀国学经典,免费发放供学生使用。

学校关心每个学生,力争为每个学生提供适合的教育,“让乔木长成最好的乔木,让小草长成最好的小草”。“诗意教育”让德育熏陶更有实效,内心悦纳、自主成长。

积极推动诗意教育进教材、进课堂、进头脑,能够结合不同时期教育重点,适时开展各种主题教育活动。如“感恩教育——做孝顺孩子”活动,通过内容丰富、形式多样的实践活动,培养学生的孝顺之心、感恩之情,长大成为祖国建设的栋梁之才。日常围绕说好礼貌语、做好家务事等方面培养学生养成良好的习惯,借助“三八妇女节”、“母亲节”、“父亲节”、“九九重阳节”、“十一三”、“感恩节”等特殊日子组织活动,不断推进,使学生通过实际锻炼、自我评价、家长反馈等不断提高与自省,激励孩子从身边做起,从小事做起,培养孩子的感恩之心。


一所诗韵流长的学校

文化启蒙——从国学经典开始。

国学经典是司马迁熟悉华夏文明,留下了传承民族魂魄的《史记》;是李时珍涉足千山万水,遍尝百草,用自己的亲身体验造福于后人的《本草纲目》;是纪晓岚精通经、史、子、集整理出浩瀚的《四库全书》等等。他们经得起时间洗炼,能够在千百年后给人以深刻启示,让人从中获益的、不断自省。       

我校班主任在班级管理经常性使用《三字经》中的道理教育学生,教导学生为人处世的规范。“养不教,父之过,教不严,师之惰。”、“事虽小,勿擅为,苟擅为,子道亏。”,句虽短,意深刻。国学里有太多取之不尽用之不竭的人生智慧,在学生心中埋下国学的种子,随着他们慢慢长大,种子也会破土发芽,对他们的一生产生积极影响。

诗意教育——从诵读开始。

学校积极开展诗意教育特色活动——晨读、午诵、夕吟。早上,教学楼内都会传来此起彼伏的读诗声。中午时分广播里传来了或豪情万丈的唐诗,或婉转动人的宋词,偶尔也有“人间四月天”般美好的现代诗歌。夕吟,夕阳的余晖洒在每一个孩子的笑脸上。孩子们背上书包,带着一天的收获奔向家人的怀抱。走廊里没有喧嚣的讲话声,没有沉重的脚步声。他们唱着“诗是吾家事,文传世上情”,将款款的诗情与懵懂的道理带出了校园。

借着“中国诗词大会”的热播,台山小学已经开展三届诗词大会,目的是让学生的诗词积累量不断增加,我们力争小学阶段会背诵《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《笠翁对韵》和部分《论语》,学有余力的五六年级学生还背诵初中经典名篇以及徐志摩、泰戈尔等古今中外优秀诗作。

20164月份,我们利用举办读书节的契机,在全校招募并成立了教师和学生诗社,分别取名为《梦之花》、《嘤鸣》。之后19个班级也分别成立了19个班级诗社。他们分别是朗月诗社、嫩蕊诗社、太白诗社、采莲居、茗香轩、听雨诗社、桃花坞、易安园、兰馨雅筑、紫竹轩、童韵诗社、梅松亭、百川诗社、时节苑、悠然居、东坡诗社、浣溪沙、悦吟社、雅韵阁。三个层面的诗社成立,以及丰富多彩的诗社活动,让老师和孩子们的心灵得以净化,理想更为远大。


一首好诗就是一位良师益友,学习古诗词犹如在花的世界中徜徉,染其色、闻其香、尝其味,不断地提高自己的文化修养、开阔自己的视野,求得身体和精神上的健康。

在学校领导的引领下,在班子成员及全体师生的共同努力下,诗意教育得以全面实施,我们申报的《以诗意教育推进学校特色发展的实践研究》还成功立项为十三五省级课题。我们还通过“各种教研活动、开设教师论坛、校长做培训”等形式,让教师在不断成长中积极地享受诗意教育带来的快乐。

有人说教育是一场诗意的旅行,目前学校正努力行走在诗意教育的路上,力争做学生心中的王者,做家长心中的贵人,做学校历史的功臣。让每一位教师和学生都感受着日常教育中甜蜜的幸福,这是教育者恒久的理想。

如今,台山的小学子们,在诗意校园中,放飞属于他们自己的诗意童年。让我们可爱的孩子们在充满诗情画意的校园里快乐学习,自由成长;让我们可敬的老师们在诗趣盎然的校园里辛勤耕耘、收获希望。


文章分类: 最美校园
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